学校的事

她喜欢听孩子们讲关于学校的事。她们口中的学校生活既亲切又陌生。亲切因为让她想起自己小时候在宏茂桥，那所已经不存在的小学校舍里度过的日子；陌生因为孩子们的学校在香港，校园里多了许多不同国籍的老师和学生。而且她们描述的学校生活，和自己经历的有多不一样啊……

　　“我们的老师像朋友。小朋友不管是功课有问题或是碰到不愉快的事，都会去找老师。不一定要是自己的班主任，任何一个熟悉的老师都可以。那天QQ数学题不会做，碰巧Y老师在隔壁班，就去请教她。Y老师还在黑板上边写边解释呢。”大娃娃兴奋地告诉她为什么香港的这一所学校好。

　　“休息的时候，小朋友会跟在老师后面‘操兵’。老师是大朋友，和我们坐在一起吃饭！”小娃娃附和。她想起水上运动会的前一天，大娃娃虽然没有参加比赛，但是却说可以乘机和老师同学在看台上聊天、作拉拉队，也特别高兴！

　　“上课的时候，老师不会不停地讲课，也不会让小朋友不停地做作业。Y老师像大姐姐。连本来那个调皮捣蛋的插班生，后来都特别喜欢她。”大娃娃又重申这一点。噢！这已经不知道被讲了多少遍，但大娃娃还是要一再强调的。“我们现在念小六了，可是上G老师的课，他还是会给我们讲故事讲笑话。G老师以前是英国的舞台剧演员，他还和我们一起作即兴表演呢！”

　　她想起前不久参加学校的家长联谊会，也曾经被老师们的多才多艺吓了一大跳。有歌唱得特别动听的，乐器玩得特别好的，朗诵叫人热血沸腾的，上台搞笑表演单人剧的，示范书法武术的……老师们表演起劲，互相给对方喝彩鼓掌，大家尽兴而归。这些看似和教书不相干的才艺，带到学校和课堂里，却方方面面地丰富了学校的生活，丰富了老师和学生之间的互动，让平日可能枯燥的学习变得多姿多彩。

　　自由的环境也贯彻到学校的学生主席竞选。孩子们必须自己组成团队，“发动竞选机器”拉票。老师们从旁鼓励指导，并不干涉哪些孩子能否参选。于是，才十一十二岁有意参选学生主席的孩子们经历了一段不一般的学习过程。其实就算不是由老师挑选，最后能成功组成团队的几个孩子，也都是原来学校的佼佼者。他们开始似模似样地制作海报，发表演说。老师更让孩子们尝试在没有准备的情况下站到同学们面前去讲话。但是大娃娃说这并不可怕，因为总会感到老师的鼓励和关爱。

　　于是，孩子们起哄，不愿意离开香港的学校回新加坡。她告诉她们：你们已经很幸运，有机会体验并比较两种体系。一直在新加坡的孩子不会知道学习原来可以这样让人快乐；一直在香港这所国际学校念书的孩子可能因为从小就这样，也不一定能明白这样子学习的意义。需要离开且从中学会体验的人，才能理解自己的幸福。