有教无类？

“有教无类”是伟大思想家孔子提出的。意曰：教育面前，人人平等，人人皆有接受教育的权利，没有贵贱之分。

　　念中一那年，我遇到前所未有的尴尬事件。班上同学很好奇，我不是外国学生，为什么会比她们大足两岁。确实是难以启齿，我也不知该从何说起。支支吾吾，大略这么告诉她们：因为小四考得不好，被分配到延长课程(Extended course)因而“延迟”两年毕业。

　　班上同学几乎都是小学普通源流(Normal course)的毕业生，不理解延长课程的概念。她们一直好奇追问我，既然小四考得不好，为什么非多念两年而不是重读多一年小四？一时之间，我真的不知道该如何回应。往后的岁月，她们总有意无意拿这个充当“茶余饭后”话题揶揄我。好比：啊，你比我们大两岁，所以你应该比我们聪明的。这尴尬及难堪，唯有默默承受。

　　80年代的小学分流制度虽然已画上休止符，然而，对于我们这些曾被伤害的过来人来说，要愈合这道伤口是不容易的。只因为学习缓慢而导致课业一团糟，我们得付出代价，当同龄孩子顺利跨入中学门槛，我们却还穿着小学校服续念七年级和八年级。逢年过节，最怕碰到好事的亲戚，很“刻意”问你：啊，你已经14岁了。念哪所中学？”

　　小四那年，因为考得不好，所以被当时就读的名校请出校门。我们这些留级生被分配到附近另一所小学继续学业。回想过去，只能感叹当时的教育者似乎没将我们的感受考虑在内，似乎做得有点“绝”。因为你考得不好，你就必须付出应有的代价。这个代价不只是留级甚至还将你“逐出”校门。

　　到愿意收留我们的新学校报到，很庆幸，碰到的皆是良师。我们都没被老师所放弃，甚至在他们鼓励下，我们都顺利通过小六会考升上中学。印象深刻的是，校长还不时抽空来到我们这个特殊班级，并不时鼓励我们。如今，在我们这些留级生中，有些同学顺利念到大学，虽然他们毕业时都已经二十好几。然而，这不就意味着留级生都具备念书的才能，只是开窍比较缓慢些吗？

　　前阵子路过那所曾经将我请出来的名校，啊，不知为何，埋藏心里的那股伤痛，又开始隐隐发作了。